تعیین اثربخشی آموزش مفاهیم فلسفی بر رشد ارزش های نوجوانان دختر شهرستان قرچک در سال تحصیلی 94- 93
فهرست مطالب
فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق. 12
تعریف ابعاد ده گانه ارزش ها از نظر شوارتز. 14
کارکردهای ارزش های اجتماعی. 16
دیدگاهها و نظریات در زمینه رشد اخلاق. 19
تحول و مراحل رشد اخلاق از دیدگاه پیاژه 21
مرحله اول: واقع نگری اخلاقی. 22
مرحله دوم: خود مختاری اخلاقی یا اخلاق توافقی. 23
مقایسه ای بین دیدگاه پیاژه و دورکیم. 24
ب- رشد اخلاقی از دیدگاه کلبرگ.. 24
مراحل تحول اخلاقی از دیدگاه کلبرگ.. 26
نقد دیدگاه کلبرگ از نظر گیلیگان. 30
2- تحول اخلاقی در نظام روان تحلیل گری فروید. 32
برنامه آموزش فلسفه به کودکان. 40
ضرورت اجرای طرح آموزش فلسفه برای کودکان. 41
اهداف برنامه آموزش فلسفه به کودکان. 42
ریشه های تاریخی فلسفه برای کودکان. 53
آموزش فلسفه برای کودکان درخارج از ایران. 53
آموزش فلسفه برای کودکان درایران. 62
روش اجرای برنامه آموزش فلسفه 71
روش های آماری تحلیل داده ها 73
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل اطلاعات.. 74
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری. 94
فرضیه کلی پژوهش: آموزش مفاهیم فلسفی بر رشد ارزش های نوجوانان دختر موثر است. 96
فرضیه اول: آموزش مفاهیم فلسفی بر رشد خیرخواهی دانش آموزان دختر موثر است. 96
فرضیه دوم: آموزش مفاهیم فلسفی بر رشد سنت گرایی دانش آموزان دختر موثر است. 97
فرضیه سوم: آموزش مفاهیم فلسفی بر رشد همنوایی دانش آموزان دختر موثر است. 98
فرضیه چهارم: آموزش مفاهیم فلسفی بر رشد امنیت دانش آموزان دختر موثر است. 99
فرضیه پنجم: آموزش مفاهیم فلسفی بر رشد قدرت دانش آموزان دختر موثر است. 99
فرضیه ششم: آموزش مفاهیم فلسفی بر رشد برانگیختگی دانش آموزان دختر موثر است. 99
فرضیه هفتم: آموزش مفاهیم فلسفی بر رشد لذت گرایی دانش آموزان دختر موثر است. 100
فرضیه هشتم: آموزش مفاهیم فلسفی بر رشد موفقیت دانش آموزان دختر موثر است. 101
فرضیه نهم: آموزش مفاهیم فلسفی بر رشد خوداتکایی دانش آموزان دختر موثر است. 101
فرضیه دهم: آموزش مفاهیم فلسفی بر رشد جهان گرایی دانش آموزان دختر موثر است. 102
فهرست جداول
پژوهش های انجام شده در داخل کشور. 64
پژوهش های انجام شده در خارج از کشور. 66
دیاگرام این طرح به صورت زیر می باشد: 70
مفاهیمی که در هرجلسه مطرح شدند و اهداف مرتبط با آن عبارتند از: 72
جدول1-4- میانگین سنی نمونه به تفکیک گروه 75
جدول2-4- آماره های توصیفی مولفه خیرخواهی.. 76
جدول3-4- آماره های توصیفی مولفه سنت گرایی.. 76
جدول4-4- آماره های توصیفی مولفه همنوایی.. 76
جدول5-4- آماره های توصیفی مولفه امنیت.. 77
جدول6-4- آماره های توصیفی مولفه قدرت.. 77
جدول 7-4- آماره های توصیفی مولفه برانگیختگی.. 77
جدول 8-4- آماره های توصیفی مولفه لذت گرایی.. 78
جدول 9-4- آماره های توصیفی مولفه موفقیت.. 78
جدول 10-4- آماره های توصیفی مولفه خود اتکایی.. 78
جدول11-4- آماره های توصیفی مولفه جهان گرایی.. 79
جدول12-4- آماره های توصیفی برای نمره کل مقیاس ارزش های شوارتز. 79
جدول13-4 آزمون ام باکس برای بررسی مفروضه های ماتریس های کوواریانس.. 81
جدول14-4 آزمون لوین برای بررسی مفروضه همگنی واریانس خطا 81
جدول16-4- نتایج تحلیل کوواریانس برای بررسی اثر آموزش مفاهیم فلسفی بر رشد ارزش های نوجوانان دختر. 83
جدول 20-4 نتایج تحلیل کوواریانس برای بررسی اثر آموزش مفاهیم فلسفی بر رشد امنیت دانش آموزان دختر. 87
جدول 21-4 نتایج تحلیل کوواریانس برای بررسی اثر آموزش مفاهیم فلسفی بر رشد قدرت دانش آموزان دختر. 88
جدول 24-4 نتایج تحلیل کوواریانس برای بررسی اثر آموزش مفاهیم فلسفی بر رشد موفقیت دانش آموزان دختر. 91
تعیین اثربخشی آموزش مفاهیم فلسفی بر رشد ارزش های نوجوانان دختر شهرستان قرچک در سال تحصیلی 94- 93
چکیده
هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش مفاهیم فلسفه بر رشد ارزشهای نوجوانان دختر شهرستان قرچک بود. جامعه آماری این پژوهش، کلیه دانشآموزان دختر پایه اول متوسطه (دوره دوم) شهر قرچک که در سال تحصیلی 94-93 مشغول به تحصیل بودند را شامل میشد. نمونه مورد مطالعه 30 نفر میباشد که به روش نمونه گیری تصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند که 15 نفر به عنوان گروه آزمایش و 15 نفر به عنوان گروه کنترل انتخاب شدند.گروه آزمایش 11 جلسه تحت آموزش مفاهیم فلسفی قرار گرفتند. برای آموزش مفاهیم فلسفی از کتاب زنگ فلسفه تألیف مرادی و پروین استفاده شد. در این پژوهش یک فرضیه اصلی و 10 فرضیه فرعی مطرح شد. فرضیه اصلی عبارت بود از: آموزش مفاهیم فلسفی بر رشد ارزشهای نوجوانان دختر مؤثر است. 10 فرضیه فرعی عبارت بود از: آموزش مفاهیم فلسفی بر رشد خیرخواهی، سنتگرایی، همنوایی، امنیت، قدرت، برانگیختگی، لذتگرایی، موفقیت، خوداتکابی و جهانگرایی مؤثر است. به منظور جمعآوری اطلاعات در پیشآزمون و پسآزمون از پرسشنامه ارزشهای شوارتز استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از روش تحلیل کوواریانس تک متغیری و چندمتغیری و اختلاف نمرات پیشآزمون و پس آزمون استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که آموزش مفاهیم فلسفی باعث رشد ارزشهای خیرخواهی، سنتگرایی، همنوایی، امنیت، لذتگرایی، موفقیت، خوداتکایی و جهانگرایی شده است اما در رشد ارزشهای قدرت و برانگیختگی بیتأثیر بوده است.
کلید واژه ها: آموزش، ارزشها، مفاهیم فلسفی، فلسفه برای کودکان، رشد ارزشها، نوجوان.
تعیین اثربخشی آموزش مفاهیم فلسفی بر رشد ارزش های نوجوانان دختر شهرستان قرچک در سال تحصیلی 94- 93