بررسی ارتباط بین فناوری اطلاعات و ارتباطات با خلاقیت خبرنگاران و روزنامه‌نگاران ورزشی ایران

 

فهرست مطالب

چکیده    1

فصل اول: کلیات تحقیق    2

1-1. مقدمه    3

1-2. بیان مسأله    4

1-3. اهمیت و ضرورت تحقیق    6

1-4. اهداف تحقیق    7

1-4-1. هدف کلی    7

1-4-2. اهداف اختصاصی    7

1- 5. فرضیه های تحقیق    8

1-6. محدودیتهای تحقیق    8

1-7. تعریف مفاهیم و واژگان اختصاصی تحقیق    8

فصل دوم: مبانی نظری  و پیشینه تحقیق    11

2-1. مقدمه    12

2-2. مبانی نظری تحقیق    12

2-2-1. فنآوری اطلاعات    12

2-2-1-1. مفهوم فنآوری    12

2-2-1-2. اجزای فنآوری    13

2-2-1-3. مفهوم اطلاعات    13

2-2-1-4. مفهوم فنآوری اطلاعات    14

2-2-1-5. مؤلفههای فنآوری اطلاعات    18

2-2-1-5-1. سخت افزار    18

2-2-1-5-2. نرم افزار    19

2-2-1-5-3. انسان افزار    19

2-2-1-6. ابزارهای اساسی در عرصه فنآوری اطلاعات    20

2-2-1-7. سیر تحول فنآوری اطلاعات    21

2-2-1-8. تاریخچه اینترنت    22

2-2-1-9. اینترنت در ایران    22

2-2-1-10. موانع و مشکلات استفاده از فنآوری اطلاعات در ایران    23

2-2-1-10-1. موانع سخت افزاری و نامناسب بودن زیر ساختهای مخابراتی از نظر محدودیت در پهنای باند    23

2-2-1-10-2. موانع مالی    23

2-2-1-10-3. موانع آموزشی    24

2-2-1-10-4. عوامل فرهنگی و اجتماعی    25

2-2-1-11. علوم کامپیوتر در ورزش    26

2-2-2. خلاقیت    27

2-2-2-1. آزمونهاي تفکر خلاق    28

2-2-2-2. شرايط مناسب تفکر و خلاقيت    30

2-2-2-3. تکنیکهاي خلاقيت و نوآوري    32

2-2-2-3-1. طوفان مغزي    32

2-2-2-3-2. الگوبرداري از طبيعت    32

2-2-2-3-3. تکنيک گروه اسمي    32

2-2-2-4. طبقهبندی خلاقيت و نوآوري    33

2-2-2-5. انواع خلاقيت و نوآوري    33

2-2-2-5-1. خلاقيت و نوآوري علمي    33

2-2-2-5-2. خلاقيت و نوآوري فنآورانه    34

2-2-2-5-3. خلاقيت و نوآوري صنعتي    35

2-2-2-5-4. خلاقيت و نوآوري در سازمان    36

2-2-4. خبرنگار و روزنامهنگار    37

2-2-4-1. خبرنگار    37

2-2-8-1-1. مهارت و توانمندیهای مورد نیاز خبرنگاری    40

2-2-4-1-2. خبرنگار ورزشی    42

2-2-4-1-2-1. وظایف خبرنگار ورزشی    42

2-2-4-2. روزنامه نگار    43

2-2-4-2-1. روزنامهنگار ورزشی    44

2-2-4-2-1-1. وظایف روزنامهنگار ورزشی    44

2-2-4-3. تحصیلات لازم برای ورود به شغل روزنامه نگاری و خبرنگاری    44

2-2-4-4. آینده شغلی، بازار کار و فرصتهای استخدامی روزنامه نگار و خبرنگار    45

2-2-4-5. درآمد روزنامهنگار/خبرنگار    45

2-2-4-6. شخصیتهای مناسب شغل روزنامه نگاری/خبرنگاری    46

2-3. پیشینه تحقیق    46

2-3-1. تحقیقات انجام شده در داخل کشور    46

2-3-2. تحقیقات انجام شده در خارج از کشور    55

2-4. جمع بندي    66

فصل سوم: روش شناسی تحقیق    67

3-1. مقدمه    68

3-2. روش تحقیق    68

3-3. جامعه آماری    68

3-4. نمونه آماری    68

3-5. ابزار گردآوری اطلاعات    69

3-5-1. پرسشنامه محققساخته جهت جمعآوری ویژگیهای فردی آزمودنیها    69

3-5-2. پرسشنامه فنآوری اطلاعات    69

3-5-3. پرسشنامه خلاقیت    69

3-5-3-1. روش نمرهدهی    70

3-6. روش جمعآوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات    70

فصل چهارم: یافته های تحقیق    72

4-1. مقدمه    73

4-2. آمارههای توصیفی    73

4-2-1. جنسیت    73

4-2-2. سن    74

4-2-3. وضعیت تأهل    75

4-2-4. سطح تحصیلات    76

4-2-5. سابقه فعالیت    77

4-2-6. رسانه محل فعالیت    79

4-3. تحلیل آماری دادهها    80

4-3-1. بررسی طبیعی بودن توزیع داده ها    80

4-4. آزمون فرضیه های تحقیق    80

4-4-1: فرضیه اول    81

4-4-2: فرضیه دوم    81

4-4-3: فرضیه سوم    82

4-4-4: فرضیه چهارم    82

4-4-5: فرضیه پنجم    83

4-4-6: فرضیه ششم    83

4-4-7: فرضیه هفتم    85

4-4-8: فرضیه هشتم    85

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری    87

5-1. مقدمه    88

5-2. خلاصه تحقیق    88

5-3. بحث و بررسی آزمون فرضیه ها    90

5-3-1. فرضیه اول    90

5-3-2. فرضیه دوم    91

5-3-3. فرضیه سوم    92

5-3-4. فرضیه چهارم    93

5-3-5. فرضیه پنجم    94

5-3-6. فرضیه ششم    95

5-3-7. فرضیه هفتم    96

5-3-8. فرضیه هشتم    97

5-4. نتیجه گیری کلی    98

5-5. پیشنهادهای کاربردی    98

5-6. پیشنهادهای پژوهشی    99

پیوست    100

منابع    100

 

فهرست جداول

جدول3-1. توزیع فراوانی پرسشنامه ها به تفکیک پاسخگویان    69

جدول4-1. توزیع فراوانی و درصد فراوانی پاسخگویان بر اساس جنسیت    73

جدول4-2. آمارههای توصیفی پاسخگویان بر اساس سن    74

جدول4-3. توزیع فراوانی و درصد فراوانی پاسخگویان بر اساس سن    74

جدول4-4. توزیع فراوانی و درصد فراوانی پاسخگویان بر اساس وضعیت تأهل    75

جدول4-5. توزیع فراوانی و درصد فراوانی پاسخگویان بر اساس سطح تحصیلات    76

جدول4-6. آمارههای توصیفی پاسخگویان بر اساس سابقه فعالیت    77

جدول4-7. توزیع فراوانی و درصد فراوانی پاسخگویان بر اساس سابقه فعالیت    78

جدول4-8. توزیع فراوانی و درصد فراوانی پاسخگویان بر اساس رسانه محل فعالیت    79

جدول4-9. نتایج آزمون کلموگروف اسمیرنوف    80

جدول4-10. ارتباط بین فنآوری اطلاعات و ارتباطات با مؤلفه انعطاف خلاقیت خبرنگاران و روزنامه نگاران ورزشی    81

جدول4-11. ارتباط بین فنآوری اطلاعات و ارتباطات با مؤلفه سیالی خلاقیت خبرنگاران و روزنامه نگاران ورزشی    81

جدول4-12. ارتباط بین فنآوری اطلاعات و ارتباطات با مؤلفه ابتکار خلاقیت خبرنگاران و روزنامه نگاران ورزشی    82

جدول4-13. ارتباط بین فنآوری اطلاعات و ارتباطات با مؤلفه بسط خلاقیت خبرنگاران و روزنامه نگاران ورزشی    82

جدول4-14. ارتباط بین فنآوری اطلاعات و ارتباطات با خلاقیت خبرنگاران و روزنامه نگاران ورزشی    83

جدول 4-15 نتایج رگرسیون(همبستگی) بین مؤلفه های فنآوری اطلاعات و ارتباطات با خلاقیت خبرنگاران و روزنامه نگاران ورزشی    83

جدول4-16. رگرسیون گام به گام، ارتباط بین مؤلفههای فنآوری اطلاعات و ارتباطات با خلاقیت    84

خبرنگاران و روزنامه نگاران ورزشی    84

جدول4-17. تفاوت بین میانگین میزان استفاده از فنآوری اطلاعات و ارتباطات در بین خبرنگاران و روزنامه نگاران ورزشی    85

جدول4-18. تفاوت بین میانگین میزان خلاقیت در بین خبرنگاران و روزنامهنگاران ورزشی    86

 

فهرست  نمودار

نمودار4-1. توزیع درصد فراوانی پاسخگویان بر اساس جنسیت    74

نمودار4-2. توزیع درصد فراوانی پاسخگویان بر اساس سن    75

نمودار4-3. توزیع درصد فراوانی پاسخگویان بر اساس وضعیت تأهل    76

نمودار4-4. توزیع درصد فراوانی پاسخگویان بر اساس تحصیلات    77

نمودار4-5. توزیع درصد فراوانی پاسخگویان بر اساس سابقه خدمت    78

 

فهرست اشکال

شکل 2-1. بیان شماتیک فن آوری اطلاعات (دوپلوی، 1995)    20

 

چکیده

در عصر اطلاعات، نیاز به یادگیری چیزهای جدید و حفظ همگانی با پیشرفت زمانی، ضرورتی اجتناب¬ناپذیر بوده و برای کسب موفقیت در چنین فضایی انسان باید یادگیرنده¬ای مادام¬العمر و خودگردان باشد. خلاقیت زیباترین و شگفت انگیزترین ویژگی انسان است. اکنون در آغاز هزاره سوم به جرات می توان گفت که خلاقیت همان چیزی است که زندگی مدرن بشر را از زندگی ابتدایی انسان نخستین جدا می کند. اینک با توجه به نقش بارز اطلاعات در غنی¬سازی و بارور کردن خلاقیت افراد و همچنین گستردگی فضای اطلاعاتی توسط فن¬آوری اطلاعات و ارتباطات؛ برآنیم که بررسی کنیم آیا بین فن¬آوری اطلاعات و ارتباطات با خلاقیت خبرنگاران و روزنامه¬نگاران ورزشی ایران ارتباط وجود دارد؟ روش تحقیق از نوع همبستگی- مقایسه¬ای، نوع تحقیق کاربردی و روش گردآوری داده¬ها میدانی بود. تعداد جامعه آماری 700 نفر برآوردشد و طبق جدول مورگان حجم نمونه 248 نفر تعیین شد ولی 270 پرسشنامه توزیع نمودیم که 250 پرسشنامه قابل استفاده بود. برای انجام این تحقیق از پرسشنامه 52 سؤالی فن¬آوری اطلاعات احمدپور (1389) که دارای پایایی 81/0 بود بدین صورت استفاده نمودیم که پس از انتخاب 20 سؤال آن و گرفتن روایی توسط 10 نفر از استادان و متخصصان، به توزیع آن پرسشنامه در یک مطالعه مقدماتی و در بین 30 نفر پرداختیم و پس از جمع¬آوری اطلاعات و با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ، ضریب پایایی آن 79/0 تعیین شد و همچنین از پرسشنامه عناصر خلاقیت عابدی (1380) که شامل 60 سؤال سه گزینه¬ای است، استفاده نمودیم. در بخش آمار توصیفی از میانگین، انحراف معیار، فراوانی، درصد فراوانی، حداقل، حداکثر و ترسیم جداول و نمودارها و در بخش آمار استنباطی از آزمون¬های کلموگروف اسمیرنوف (K-S)،پیرسون، رگرسیون چند متغیره و تی- تست مستقل استفاده شد.

تحقیق حاضر حاکی از آن است که ارتباط مستقیم و معناداری بین فن¬آوری اطلاعات و ارتباطات با خلاقیت و همچنین عناصر خلاقیت (انعطاف، سیالی، ابتکار و بسط) وجود دارد. از سوی دیگر آگاهی و دانش خبرنگاران و روزنامه¬نگاران ورزشی در مؤلفه¬های فن¬آوری اطلاعات و ارتباطات (اینترنت، نرم افزار و سیستم¬های اطلاعاتی) به ترتیب می¬توانند خلاقیت آن¬ها را پیش¬بینی کنند یا به نوعی موجب تقویت خلاقیتشان شوند. در این راستا، دست¬اندرکاران و مسئولان امر می¬توانند با برداشتن موانع موجود و همچنین نصب و راه¬اندازی سیستم¬های اینترنتی و ارتباطی، به روز و با سرعت بالا در محیط کار، در اختیار قرار دادن نرم¬افزارهای آموزشی، آماری، پژوهشی و همچنین سیستم¬های اطلاعاتی موجود به خبرنگاران و روزنامه¬نگاران ورزشی و هدایت و حمایت آن¬ها نقش به سزایی در خلاقیتشان داشته باشند. از دیگر نتایج تحقیق مقایسه خلاقیت در بین خبرنگاران ورزشی و روزنامه¬نگاران ورزشی بود که میزان خلاقیت روزنامه¬نگاران در عناصر خلاقیت و کل خلاقیت بیشتر بود ولی این تفاوت فقط در مؤلفه¬های انعطاف و ابتکار معنادار بود. همچنین عوامل مختلفی از جمله: آموزش خلاقیت، محتوا، فرهنگ و روابط اجتماعی، مدرس، محیط آموزشی، پشتکار، حاکمیت روابط انسانی، علاقمندی، خانواده و روش¬های تدریس در شکوفایی خلاقیت مؤثر هستند.

کلید واژگان:  فناوری اطلاعات و ارتباطات، خلاقیت خبرنگاران، روزنامه‌نگاران ورزشی ، ابتکار خلاقیت